¿Es posible pensar nuestra experiencia actual en base el siguiente video?

¿Qué elementos aportaríamos? ¿Con qué elementos nos encontramos de acuerdo y con cuáles no?

Este video, ¿dispara reflexiones en torno a nuestra tarea docente? ¿Cuál/es?

Según nuestras leyes, ¿dónde hay huecos?

La ley de educación nacional en su artículo 8vo. expone que

"La educación brindará las oportunidades necesarias para desarrollar y fortalecer la formación integral de las personas a lo largo de toda la vida y promover en cada educando/a la capacidad de definir su proyecto de vida, basado en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien común".

Centrándonos en los valores que promulga, quizás deberíamos preguntarnos sobre la posibilidad de que los docentes podamos concretar los valores mencionados.  Siempre se suele fijar la atención en las cuestiones materiales de sí se puede llevar a cabo o no dicha tarea. Nosotros, por nuestra parte, podríamos pensar en los elementos propios de los sujetos que deben concretar esos valores en las acciones educativas.

¿Se concretan de algún modo los valores en las prácticas educativas?
¿Hay valores más "difíciles" de concretar? ¿Por qué?
¿Los medios que suelen utilizarse para su realización? ¿Son efectivos?
¿Pueden concretarse los valores sin ser "vividos" por la persona que intenta concretarlos?
¿Es lícito que se le exija a la Institución/Escuela que "enseñe" estos valores? ¿No deberían formar parte de la enseñanza de la familia?
¿Sirve reflexionar sobre esta temática para nuestra profesionalidad?

Hay topos y topos

Dentro de todas las profesiones, y a eso no escapa la docencia, hay personas que asumen de modo integral el compromiso que requiere el desarrollo del rol.
Como docentes recibido, o en formacion, podemos tomar conciencia de que hay obstáculos que nos impiden reflexionar sobre nuestras prácticas.
¿Cuáles son esos elementos que nos impiden u obstaculizan la reflexión? ¿Tienen relación esos obstáculos o existen otros por los cuales, a veces, logramos tomar conciencia de ellos pero, a pesar de eso, no modificamos nuestras prácticas?

El Jardín en perfecto estado

Dentro de las instituciones educativas podemos visualizar que muchos de los docentes parten día a día de de ideas de perfección respecto de cómo se deberían desarrollar las tareas inherentes a la misma.
Está claro que todas las organizaciones buscan mantener una cierta homeostasis. Pero la pregunta es, ¿esa estabilidad es la óptima? ¿O solamente la que nos queda cómoda?
¿Qué esperamos de la organización? ¿Qué generamos en la organización para que el resultado sea el que buscamos? ¿Es necesario o es hasta quizá importante que la organización/institución educativa esté ordenada?

Estos son algunos planteos que creo nos debemos. Pero nada de esto puede empezar sin definir qué entendemos por "orden" u "ordenado".